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由刺激-反應理論(S-R)看寵物訓練

滿口鸚鵡經 2007/04/12 03:39
　　在鸚鵡世界有鳥友發表了一篇文章，在詢問「小鸚的管教問題」。小鸚是小型鸚鵡中咬合力道相當強，而且還常常不知節制的一種(= =")。所以其實應該不少小鸚的飼主都會遇到這個問題，平常咬咬紙啦、布啦什麼的也就算了，可是如果把人的手指、腳趾、耳朵拿來當紙咬，而且還「用力的咬」的話，那就不是好玩的了，畢竟殺手小鸚不是叫假的嘛。

　　基於分享經驗的心態，我簡單的回應了鳥友的問題，主要是在談怎麼利用刺激－反應理論來訓練小鸚不要亂咬人。不過這理論應用起來容易，背後的心理學假設跟發展卻頗複雜，而且也滿有趣的，所以想一想乾脆寫在自己的Blog裡好了。如果只是想知道怎麼訓練，那上鸚鵡世界搜尋文章，應該就會有不少相關的，就不用在這裡看人家枯燥乏味的掉書袋了。

　　應該有不少人聽過一個實驗方法，「每次要給一隻狗食物時，就對著狗搖鈴，重覆做過一段時間後，只要一對狗搖鈴，狗就會開始流口水。這是因為一聽到鈴聲，牠就會聯想到食物。」這談的其實就是一個「操作制約」的觀念。

　　關於這個實驗就必須從心理學家斯金納(Skinner)說起了。斯金納是1930年代至1950年代從事許多實驗的心理學家。一般被認為是心理學中的「行為主義理論家」，也由於他著重透過實驗進行研究，因此後來這個流派就被稱為「行為的實驗性分析學」(experimental analysis of behavior)。

　　早期斯金納以實驗進行老鼠與鴿子的訓練方法而聞名，譬如說他透過讓老鼠觸碰特定開關就可以獲得食物的實驗，證實只要老鼠將此二者經驗結合起來，牠就會自動去觸碰開關，以期獲得食物。這種操作制約就稱為「刺激－反應理論」(S-R). 它與古典制約理論的差異在於，S-R理論重視操作，將操作視為實驗中相當重要的一環，但重點是操作的效果，而非操作的方式，因此不管老鼠是用哪個部位碰觸開關，只要達到同樣的效果，就是成功的動作。

　　既然這個理論方法可以用來訓練老鼠與鴿子，當然也可以用來訓練聰明的鸚鵡啦！首先，我們要先界定在訓練過程中，刺激(S)是什麼，反應(R)是什麼。我們的目的是避免小鸚亂咬人，所以把S-R稍微換個方法操作，在這裡刺激就是我們給予的處罰，反應則是「停止咬人」。

　　在操作的過程中，可能需要注意幾個要點：
  1. 避免過度的處罰，處罰的目的是要讓寵物避免出現咬人的行為而不是要虐待牠，所以請謹慎考量自己所施行的處罰適不適合，雖然早期一點有許多人會用「彈嘴巴」的方式教訓鸚鵡，不過經過大家的經驗分享後，發現效果似乎不是非常好。我自己之前也嘗試過這種方式訓練亞特不要在人身上便便，卻造成牠的恐懼，換來的結果是牠只要一在人身上便便，就會立刻飛走，但這並不是我們想要的結果(後來放棄後牠就很快把這件事忘了= =)。在訓練瑪雅時，我是以抓住嘴巴為手段。只要牠一用力咬人，我就一隻手控制瑪雅的行動，一隻手輕捏住牠的嘴巴，因為牠是手養鳥，這樣的行為並不會產生要攻擊牠的錯覺，所以比較不會讓牠產生恐懼。另外，我還加上語調的變化，用比較低沉的語調罵牠「壞鳥！」、「壞東西！」、「不可以！」，讓牠發現跟平常的語調有所區別。基本上活潑好動的鳥被控制行動一開始可能會不知道你在做什麼，而發起呆來，這時候一樣要繼續不動，當牠發現沒有新奇的事時就會開始掙扎，這時候才是開始要發揮效果的時候。採用這種處罰方式有幾個好處，由於你沒有攻擊性的動作，可以降低小鳥被逼急了反過來攻擊你的機率，再者抓住牠的嘴巴，也可以避免讓牠咬到，就算牠真的想攻擊你，也咬不到你。只要讓牠這樣掙扎個十秒左右就行了。

  2. 這樣的操作過程最好要有點耐心，必須注意三個與時間有關的要素。第一個是時機，不同鳥(或其他寵物)要將二件事產生經驗聯結之間所經過的時間是不同的，這必須飼主多多觀察才行，如果牠都已經咬人過了一分鐘，你才要處罰牠，若根據動物學家勞倫茲的看法，牠就不會產生經驗的聯結，無法理解你為什麼要處罰牠，因此如果你發覺已經錯過了時機，請放棄這次機會。第二個要素是長度，你可能必須有耐心進行這樣的操作一段時間，也許只要半天，也許一天、一個星期，每一隻鳥都不太相同，以瑪雅來說，大概是花了近一個星期才算是達到目前我所滿意的效果；不過這又必須考量到第三個要素，也就是頻率，頻率越高相對所需要的時間長度也就越短，但考慮到每隻鳥的差異性，因此不能簡單的將二隻鳥放在一起做比較；再者也需要考慮你的目的是什麼，例如避免咬人，那也得發生咬人的狀況時才能夠操作。總的來說，長度與頻率是比較難完全由人為操作的，必須視當時條件而定。

  3. 因為我所採用的是輕微的處罰，所以建議對象是較年輕的亞成鳥，剛斷奶後的這段期間，對飼主還很依賴，許多行為還未成為習慣，可以比較輕易的進行調整，是很適合的訓練時期。如果鳥已經成年，而某些行為已經持續很久，那這個方法可能就比較難以適用，或是必須找出更適合的處罰方式或改採做對就獎勵的鼓勵方式。如果操作的目的是鼓勵鳥兒做出某些行為，而不是要禁止某些行為，那麼獎勵可能是更好的方式，這包含食物、玩具、主人的關注、稱讚等。

  4. 有些鳥不曉得是太聰明還是太鐵齒，可能會有一定的機率你怎麼訓練牠都不鳥你，真的就是「鸚鵡老大」一枚。
　　瑪雅的問題比較簡單，就在於咬人時不懂得控制力道，所以咬著咬著就會用力一口咬下去，發現瑪雅出現這個行為時我就決定採用操作制約的方式訓練牠，經過大約一個星期的訓練後(當然其中有幾次漏掉了)，咬人的情況明顯的改善了很多，現在幾乎就沒有再遇過把人咬痛的狀況了。如果在訓練時鳥兒不只會接觸到主人，那麼就應該先跟其他牠可能接觸到的人溝通過，採用相同的行為，避免鳥兒被搞得混淆不清。
2007/04/12 03:39 2007/04/12 03:39
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